Cine y educación #5 — Cómo llevar una película al aula con Pupilo Play
Quinto y último texto de la serie Cine y Educación de Pupilo. Después de hablar de por qué llevar cine a la escuela, de la Ley 13.006, del cine como arte y de los talleres, llegó la hora de la guía práctica: cómo armar una sesión con Pupilo Play.
Pupilo Play es una plataforma gratuita de cine brasileño para la educación. Tiene más de 300 películas catalogadas, cada una con sinopsis, tráiler y ficha técnica, y muchas con ficha pedagógica vinculada a la Base Nacional Común Curricular de Brasil (BNCC). Las películas completas son liberadas por los propios realizadores para su uso en el aula, y van aumentando de a poco. Vamos al paso a paso.
1. Crea tu cuenta de educador
La cuenta es gratuita y lleva pocos minutos. Puedes entrar con correo y contraseña o con tu cuenta de Google. En el registro, cuenta en qué años y materias das clase: con eso tu “Mi área” empieza a recomendarte películas que combinan con tus grupos.
Los estudiantes no necesitan cuenta. Quien tiene la cuenta es el docente; el grupo mira la película contigo, en el aula, en el proyector o en la tele de la escuela.
2. Encuentra la película adecuada
La búsqueda acepta título, tema, nombre de quien dirigió e incluso el código de una habilidad de la BNCC (por ejemplo, EF15AR04). En el catálogo puedes filtrar por nivel educativo, año escolar, tema, películas con propuesta de clase, películas completas y recursos de accesibilidad, como subtítulos o películas sin diálogos.
En la página de inicio, las filas ayudan a empezar: “Para ver ahora” (películas completas), “Hecho por niños y jóvenes”, “Pueblos indígenas”, “Medio ambiente”, filas por nivel educativo y otras.
3. Lee la ficha antes de la clase
Cada película tiene una página con sinopsis, tráiler, ficha técnica e información para el docente. Cuando hay propuesta de clase, encontrarás las habilidades de la BNCC con su texto oficial y sugerencias de actividades, hechas por nuestro equipo de curaduría de educadores o por otros docentes.
Dos partes merecen atención especial:
Clasificación por edades. Cada película muestra el sello oficial de clasificación indicativa de Brasil. Vale recordar qué es: la guía práctica del Ministerio de Justicia explica que las obras se analizan en tres ejes, “sexo y desnudez”, “drogas” y “violencia”, y que la clasificación no es censura ni un juicio sobre la calidad (BRASIL, 2021, p. 9). Indica para qué edad el contenido no se recomienda. En los Términos de Uso de Pupilo Play recordamos que le corresponde al docente evaluar si la película es adecuada para su grupo, teniendo en cuenta la clasificación informada en cada película.
Puntos de atención para el aula. Son notas de la curaduría y de docentes sobre escenas o temas que piden preparación o conversación: un asunto sensible, una escena que puede asustar a los más chicos, un término que necesita contexto. Léelas antes de proyectar.
Mírala antes. Ninguna ficha reemplaza eso. La investigadora Monica Fantin, de la Universidad Federal de Santa Catarina, sugiere preguntas que el docente puede hacerse al elegir una película para niños: ¿presenta escenas impactantes gratuitas, o son necesarias para la historia? ¿Qué emociones provoca? ¿Qué malestares y conflictos ofrece, como tristeza o miedo, y cómo los pone en contexto? (FANTIN, 2015, p. 182-183).
4. Guarda películas y arma sesiones
¿Te gustó una película? Haz clic en Guardar. En tu área, las películas guardadas se pueden organizar en carpetas, que funcionan como sesiones: juntas varias películas, ves la duración total y puedes verlas una tras otra. Es una forma simple de planificar las dos horas mensuales de cine brasileño que exige la Ley 13.006: un mes, una carpeta.
5. Prepara el aula
Prueba el sonido y la imagen antes, de preferencia en el mismo equipo de la clase. Oscurece el aula todo lo que puedas. Abre la película con tu cuenta ya iniciada y ponla en pantalla completa. Recuerda que las películas no se pueden descargar ni copiar: se reproducen directamente desde la plataforma, con internet.
6. Antes, durante y después
Antes: presenta el título, quién la hizo, de dónde es y cuándo se hizo. Evita contar la historia o adelantar la “lección”.
Durante: deja que la película suceda. Si es un largometraje, acuerda antes si habrá pausa.
Después: abre espacio para el grupo. Fantin defiende que, además de mirar, los estudiantes tengan dónde compartir impresiones, discutir, criticar y después escribir sobre lo que vieron (FANTIN, 2015, p. 180). Algunas preguntas que funcionan a cualquier edad: ¿qué momento recuerdas? ¿Qué te incomodó? Si fueras la directora, ¿qué cambiarías? A partir de ahí, la propuesta de clase de la ficha ayuda a profundizar.
7. Devuélvele algo a la plataforma
¿Hiciste una actividad que funcionó? En la página de cada película, los docentes con cuenta pueden sugerir habilidades de la BNCC y una propuesta de clase. La sugerencia pasa por la curaduría y, si se aprueba, aparece en la página de la película con tu nombre y el de tu escuela. También puedes sugerir puntos de atención para el aula. Así el acervo se vuelve cada vez más útil para quienes vienen después.
Qué se puede y qué no
Las películas completas están liberadas para uso educativo y sin fines de lucro: mirar, proyectar en clase, en actividades de la escuela y en acciones culturales gratuitas vinculadas a la enseñanza. No está permitido descargarlas, grabar la pantalla, publicar la película en otras plataformas, cobrar entrada ni usarla en acciones comerciales. Y, al proyectar, menciona siempre el título y la dirección. Los detalles están en los Términos de Uso (en portugués).
Una sugerencia para empezar
¿Qué tal abrir el año con películas hechas por estudiantes? En el tema Hecho por niños y jóvenes están, por ejemplo, los cortos del taller Terror na Creche, hechos por niños de una guardería de Joaçaba (Santa Catarina), y Elisa y A Cadeia, hechos por adolescentes de Campo Mourão (Paraná). Ver la película de otro grupo suele despertar la pregunta más linda de todas: “¿y si hacemos una?”. Para esa, la respuesta está en el texto #4.
Dudas, ideas o problemas: escribe a play@pupilo.tv.br.
En esta serie
- #1 Por qué cine en la escuela
- #2 La Ley 13.006, más de diez años después
- #3 El cine como arte en la escuela
- #4 Cuando el grupo hace la película: lo que aprendimos en los talleres
- #5 Cómo llevar una película al aula con Pupilo Play (este texto)
Referencias
- BRASIL. Ministério da Justiça e Segurança Pública. Secretaria Nacional de Justiça. Classificação indicativa: guia prático de audiovisual. 4. ed. Brasília, 2021.
- BRASIL. Lei nº 13.006, de 26 de junho de 2014. Disponible en: planalto.gov.br.
- FANTIN, Monica. Cinema e infância na escola: algumas questões sobre a escolha dos filmes para crianças. En: FRESQUET, Adriana (org.). Cinema e educação: a Lei 13.006 – reflexões, perspectivas e propostas. Ouro Preto: Universo Produção, 2015.
- PUPILO PLAY. Termos de Uso. Versión del 21 de octubre de 2026. Disponible en: pupilo.tv.br/termos-de-uso.
